Kommende Veranstaltungen 2023/2024

Bogenschießen

Bogenschießen ist eine Mischung aus Kraft und Konzentration. Die Ziele dieses Kurses sind: zur Ruhe kommen, die innere Mitte finden, Körper und Geist zum Einklang bringen.

Vorkenntnisse sind nicht erforderlich, eine Einführung in Technik und Sicherheit erfolgt.

Arbeitsrecht und Mitarbeitervertretungsrecht (für Leitungskräfte)

Die Fortbildung ist für Führungskräfte diakonischer Einrichtungen konzipiert. Schwerpunkte sind Inhalte des Arbeitsrechts:

• „Rien ne va plus“ oder vorher handeln? Umgang mit Störungen im Arbeitsverhältnis, insbesondere Direktionsrecht des Arbeitgebers, Abmahnung, Kündigungsarten und deren Voraussetzungen
• Was ist bei Arbeitsunfähigkeit zu tun? Meldepflichten der Beschäftigten, elektronisches Meldeverfahren seit 2023, Entgeltfortzahlung
• Urlaubsrecht – Inanspruchnahme, Entstehung, Übertragung und Verfall von Urlaubsansprüchen

Schwerpunkte sind außerdem Inhalte, Grenzen und Verfahren betrieblicher Mitbestimmung nach dem Mitarbeitervertretungsgesetz (MVG). Grundkenntnisse in der Zusammenarbeit mit Mitarbeitervertretungen werden vorausgesetzt, um die genannten Schwerpunkte in einem Tagesprogramm darstellen und intensiv und praxisnah diskutieren zu können:

• Informationspflichten des Dienstgebers, Ausschuss für Wirtschaftsfragen
• Verfahrensformen
• Mitbestimmung bei organisatorischen Angelegenheiten (insb. Dienstpläne, Einführung neuer IT)
• Mitbestimmung bei personellen Angelegenheiten (insb. Einstellung und Kündigung)
• Freistellung, Arbeitsbefreiung, Fortbildung, Kosten der MAV-Tätigkeit
• Neuerungen im MVG.EKD / Neufassung in der Herbstsynode 2023 und weitere Themen aus dem Teilnehmendenkreis

Austauschforum für Praxisanleitungen

Die Praktikanten und Praktikantinnen von heute sind die Erzieher und Erzieherinnen von morgen – in Ihrer Funktion als Praxisanleitung kommt Ihnen eine nicht unbedeutende Aufgabe, gar Schlüsselfunktion zu. So sind Sie es, die für angehende Fachkräfte einen Lern- und Erfahrungsort schaffen und gestalten, der Weichen für deren berufliche Zukunft stellt. Unter diesem Aspekt und in Anbetracht der vielfältigen und komplexen Aufgaben der Praxisanleitung ist es nur sinnvoll und an der Zeit, in den Austausch mit anderen Kollegen und Kolleginnen zu gehen. Orientierend am zeitlichen Ablauf eines Praktikums und geleitet von der Frage, wie Sie den Prozess der Praxisanleitung bislang gestalten, werden Sie in moderierten gemeinsamen Gesprächsrunden über Beratung, Reflexion und Diskussion in einen gemeinsamen fachlichen Austausch gehen.

Das Austausch-Forum richtet sich an Mitarbeitende in Funktion der Praxisanleitung, die nicht nur ihre Erfahrungen teilen wollen, sondern mit anderen in den fachlichen Austausch gehen und sich von den Ideen und Anregungen anderer inspirieren lassen wollen, um ihre eigene fachliche Anleitung weiterzuentwickeln.

Patientenverfügungen und Vorsorgevollmachten
Wann sind sie verbindlich?

Patientenverfügung und Vorsorgevollmacht sind Instrumente, die – zumindest auch – in Krankenhäusern, Reha-Einrichtungen und Heimen für Klarheit in der Behandlung am Lebensende sorgen sollen. Doch das Gegenteil ist häufig der Fall. Die Verwirrung ist groß, wenn in Notfällen eine Patientenverfügung auszulegen und damit zu entscheiden ist, was mit dem „natürlichen Tod“ gemeint sein könnte. Und was ist zu tun, wenn der bzw. die gesetzliche Betreuer/in eine Notärztin bzw. einen Notarzt fordert, dies aber gerade in der Patientenverfügung ausgeschlossen ist?

Die Ursache liegt regelmäßig in einer unzureichenden Beratung über Inhalt, Aufbau und Tragweite von Patientenverfügung und Vorsorgevollmacht. Dem möchte diese Fortbildung entgegentreten, in dem detailliert auf alle formalen und inhaltlichen Voraussetzungen eingegangen wird, dabei aber der Blick auf die spätere praktische Handhabung solcher Verfügungen nie aus dem Auge verloren wird. Es werden Handlungsoptionen für Problemfälle vorgestellt, beginnend von der Nichtumsetzung einer Patientenverfügung bis hin zum Missbrauch einer Vorsorgevollmacht.

Aufsichtspflichten in der Arbeit mit Menschen mit Behinderung

In der Pflege gibt es für fast alles eine Risikoskala, über die eine erste Einschätzung eines Risikos stattfindet. In der Betreuung von Menschen mit Behinderung sind solche Skalen nahezu unbekannt. Dabei gibt es durchaus Risiken, deren erste Einschätzung durch eine solche Skala lohnend erscheint. Das Bekannteste dürfte die Haftung aus Aufsichtspflichtverletzung sein.

In dieser Fortbildung soll der Versuch unternommen werden, eine Aufsichtspflichtrisikoskala zu entwickeln. Sie soll die wesentlichen und typischen Risiken erfassen und eine Aussage darüber treffen, in welchem Umfang Aufsicht zu führen ist. Die Aussage einer solchen Skala wird mit Sicherheit keine verbindliche sein, aber das trifft auf alle Risikoskalen zu. Keine entbindet davon, immer zu prüfen, ob der konkrete Einzelfall nicht eine andere Bewertung fordert. Aber Risikoskalen vermitteln eine Grundsicherheit und schärfen den Blick auf die wesentlichen Aspekte, die das entsprechende Risiko begründen. Hinzu kommt, dass sie geeignet sind, zu einer gewissen Vereinheitlichung des Vorgehens von Mitarbeitenden beizutragen.

Diversität (sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität)

Der Workshop zielt darauf ab, Wissen, Awareness und Handlungskompetenz im Bereich der geschlechtlichen Vielfalt zu stärken.

Erlebnispädagogik

Die Erlebnispädagogik bietet ein großes Potential und viele Ansätze zur Förderung ganzheitlicher Lern- und Entwicklungsprozesse mit dem Ziel, Teilnehmende in ihrer positiven Persönlichkeitsentfaltung zu unterstützen. Mittlerweile ist „Erlebnispädagogik“ jedoch zu einem schillernden und weitgefächerten Begriff mit Trendcharakter geworden. Dementsprechend fällt es zunehmend schwer, den eigentlichen Kern der Erlebnispädagogik zu erkennen.

Diese interaktiv gestaltete Fortbildung möchte einen einführenden, kompakten Überblick über die wesentlichen Aspekte der Erlebnispädagogik geben, sie von anderen Maßnahmen und Programmen abgrenzen und gleichzeitig praktische Werkzeuge zur eigenen Durchführung erlebnispädagogischer Maßnahmen mit an die Hand geben. Die theoretischen Inhalte sowie das Verhältnis von theoretischem und praktischem Anteil sind variabel und orientieren sich am Kenntnisstand und Interesse der Teilnehmenden.

Schreibwerkstatt: Schreiben im Beruf

Schreiben gehört zum beruflichen Alltag – auch in der sozial-diakonischen Arbeit. Für manche ist es eine Freude, für andere eine Last. Für alle gilt: Sie sind in unserer Schreibwerkstatt herzlich willkommen!

Welches Handwerkszeug braucht man für gute Sprache und treffenden Schreibstil? Wir betrachten unterschiedliche Textformen für unterschiedliche Zielgruppen. Wir lernen, was besser nicht in den Schreibwerkzeugkoffer gehört. Mit vielen praktischen Übungen feilen wir gemeinsam an guten Texten. Aber keine Sorge vor „Text-Outing“ – alle Beiträge werden anonymisiert bearbeitet und besprochen.

Sie erhalten im Vorfeld die Möglichkeit mitzuteilen, welche Textformen für welche beruflichen Aufgaben besonders betrachtet werden sollen. Mitzubringen: Laptop mit Möglichkeit, E-Mails zu versenden, Freude am „Feilen“ von Sätzen und „Verschrauben“ von Wörtern. :-)

Systemisch-lösungsorientierte Elternarbeit im Kontext der Jugendhilfe

In Gesprächen zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften geht es oft um unterschiedliche Wahrnehmungen, Einschätzungen, Wünsche und Erwartungen. Für die konstruktive Zusammenarbeit und Erarbeitung von Lösungen im Sinne des Kindeswohles ist die Entwicklung eines positiven Arbeitsbündnisses zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften von entscheidender Bedeutung.

Wir beschäftigen uns in diesem Seminar mit

• einer hilfreichen Haltung in der Zusammenarbeit mit Eltern
• mit systemisch-lösungsorientierten Grundannahmen
• mit lösungsorientierter Gesprächsführung
• mit Fragetechniken
• mit kreativen Methoden
• mit Formen der Beteiligung von Eltern
• …

Methoden: Input, Plenum, Kleingruppen, Rollenspiele, Selbstreflexion, Handout

Haftung und Dokumentation in Pflege und Betreuung

Die Angst vor einer Haftung im Rahmen der Arbeit mit Menschen mit Behinderung ist allgegenwärtig. Dabei ist die Aufsichtspflicht nur ein Beispiel einer möglichen Gefahrenquelle. Kommen dann noch Unabwägbarkeiten, wie beispielsweise Ausflüge oder nicht kooperierende gesetzliche Betreuerinnen und Betreuer hinzu, wird sie für Mitarbeitende nicht mehr überschaubar. Kaum einer weiß, wann wer welche Pflichten hat, welchen Umfang sie haben und wie ihnen Genüge getan wird. Die Ursache sind nicht vorhandene gesetzliche Reglungen sowie eine kaum zu überschauende und stellenweise in sich widersprüchliche Rechtsprechung.

In dieser Fortbildung sollen die rechtlichen Grundlagen der Haftung im Rahmen der Arbeit mit Menschen mit Behinderung dargestellt und praxisnah auf das Handeln von Mitarbeitenden in der Betreuung und Begleitung abgestimmt werden. Einen besonderen Schwerpunkt dabei bilden die wechselseitigen Verantwortlichkeiten von Menschen mit Behinderung, ihrer gesetzlichen Betreuer und der Mitarbeitenden sowie die pädagogischen Freiräume, die durch die Betreuungsrechtsnovelle von Beginn 2023 noch einmal eine ganz besondere Bedeutung erlangt hat.

Essstörungen bei Kindern und Jugendlichen

Diese Fortbildung gibt – unter starkem Einbezug der Erfahrungen der Teilnehmenden – einen
Überblick über das Störungsbild Essstörungen, wobei der Fokus auf einem praktischen Umgang mit Betroffenen liegt.
Folgende Fragen werden im Rahmen dieser Fortbildung beantwortet:

• Was für Essstörungen gibt es?
• Wie kann ich Essstörungen erkennen?
• Wie spreche ich es an, wenn eine Jugendliche oder ein Jugendlicher sehr dünn geworden ist und sich nicht mehr am gemeinsamen Essen beteiligt?
• Gibt es Geschlechterunterschiede im Kontext der Essstörungen?
• Wie hängen Sprache und Erkrankung zusammen?
• Essen in der Wohngruppe: Wie läuft es ab? Wie kann ich unterstützen?
• Wann sollte ich handeln und gegebenenfalls andere Instanzen einschalten?
• Was sind Anzeichen dafür, dass ein stationärer Aufenthalt angebracht ist?

Bogenschießen

Bogenschießen ist eine Mischung aus Kraft und Konzentration. Die Ziele dieses Kurses sind: zur Ruhe kommen, die innere Mitte finden, Körper und Geist zum Einklang bringen.

Vorkenntnisse sind nicht erforderlich, eine Einführung in Technik und Sicherheit erfolgt.

Arbeitsrecht für die mittlere Leitungsebene

Mitarbeitende, die in Leitungspositionen aufsteigen, werden regelmäßig mit dem Arbeitsrecht konfrontiert. Das beginnt bereits bei der Dienstplangestaltung und der Urlaubsplanung, denen durch das Arbeitszeitgesetz (ArbZG) und das Bundesurlaubsgesetz (BUrlG) wesentliche Schranken gesetzt wurden.

Jugendliche, sei es als FSJ oder BFD, machen regelmäßig Praktika oder Ausbildung in Einrichtungen, genießen aber besondere Rechte, die man kennen muss. Wer leitet, bestimmt, wer welche Tätigkeit zu übernehmen hat. Doch auch hier gibt das Arbeitsrecht Schranken vor.

Gleichzeitig kommt leitenden Mitarbeitenden eine Aufsichtspflicht zu. Hier sei beispielhaft nur ein Kerngedanke der arbeitsrechtlichen Rechtsprechung angesprochen: Mobbing ist ein Haftungsfall des Arbeitgebers. Und – leider – muss auch über die arbeitsrechtlichen Möglichkeiten, insbesondere Ermahnung, Abmahnung und Kündigung gesprochen werden, denn das Arbeitsrecht realisiert sich nur zu häufig im Konfliktfall.

Partzipation und Mitbestimmung von Menschen mit Assistenzbedarf

Während Teilhabe laut der Welt-Gesundheits-Organisation (WHO) das „Einbezogensein in eine Lebenssituation“ bedeutet, ist Partizipation mehr als das. Partizipation bedeutet: Beteiligung von Menschen an Entscheidungsprozessen und Einflussnahme auf das Ergebnis, im Sinne von Mitbestimmung. Mit der Einführung des Bundesteilhabegesetzes geht auch eine veränderte Arbeitsweise – u. a. eine stärkere Personenzentrierung – in den Einrichtungen und Diensten der Eingliederungshilfe einher. Eine Voraussetzung dafür ist, die eigene Haltung in der alltäglichen Arbeit zu reflektieren. In der Fortbildung geht es um die rechtlichen Rahmenbedingungen, Formen der Teilhabe und der Partizipation sowie Formen einer klientenzentrierten Kommunikation.
Es sollen konkrete Handlungsansätze und Ideen für die Umsetzung von Teilhabe und Partizipation im Arbeitsalltag entwickelt werden.

Problemlagen im Kinderschutz (Fachkräfte in den Ambulanten Hilfen)

Herausforderungen im Rahmen der Fallverantwortung und Auseinandersetzung mit der eigenen Rolle als Vermittler

Kindesschutz und auch die Kindeswohlgefährdung stellen Begriffe dar, die einer Definition bedürfen. Die Fachkräfte der Ambulanten Hilfen benötigen für eine Reflexion der gegebenen Bedingungen im Fall die Beratung mit den Insofern erfahrenen Kinderschutzfachkräften und ermitteln mit diesen weitere der Entwicklung dienliche Vorgehensweisen mit Hilfe von objektiven Beobachtungs- und Einschätzungsinstrumenten. Diese werden in der entsprechenden Fortbildung vermittelt und erprobt.

Die Herausforderung besteht in der Zuordnung der oftmals in geringem Maße vorliegenden Anhaltspunkte, die eine Kindeswohlgefährdung ausmachen können. Aber auch die Vorgehensweisen nach abschließender Beratung und der Entscheidung, dass eine solche Gefährdung vorliegt, wird trotz gesetzlicher Bestimmungen mitunter unterschiedlich ausgeführt. Hier befinden sich die Fachkräfte im Fall nicht selten in einem Zwiespalt zwischen Jugendamt und Klienten, aber auch der Fragestellung nach adäquaten pädagogischen Interventionen, um die drohende Gefährdung abzuwenden, und der Sorge darum, den Moment, in dem der Fall in den gesetzlichen Bereich des § 8a SGB VIII fällt, zu spät zu erkennen.

Diese Fortbildung soll den Fachkräften im Fall Handlungssicherheit im Umgang mit den genannten Problemlagen und weiteren Fragestellungen unter Einbezug des KJSG im Bereich des Kinderschutzes und der Kindeswohlgefährdung geben.

Essstörungen bei Kindern und Jugendlichen

Diese Fortbildung gibt – unter starkem Einbezug der Erfahrungen der Teilnehmenden – einen
Überblick über das Störungsbild Essstörungen, wobei der Fokus auf einem praktischen Umgang mit Betroffenen liegt.
Folgende Fragen werden im Rahmen dieser Fortbildung beantwortet:

• Was für Essstörungen gibt es?
• Wie kann ich Essstörungen erkennen?
• Wie spreche ich es an, wenn eine Jugendliche oder ein Jugendlicher sehr dünn geworden ist und sich nicht mehr am gemeinsamen Essen beteiligt?
• Gibt es Geschlechterunterschiede im Kontext der Essstörungen?
• Wie hängen Sprache und Erkrankung zusammen?
• Essen in der Wohngruppe: Wie läuft es ab? Wie kann ich unterstützen?
• Wann sollte ich handeln und gegebenenfalls andere Instanzen einschalten?
• Was sind Anzeichen dafür, dass ein stationärer Aufenthalt angebracht ist?

Erlebnispädagogik

Die Erlebnispädagogik bietet ein großes Potential und viele Ansätze zur Förderung ganzheitlicher Lern- und Entwicklungsprozesse mit dem Ziel, Teilnehmende in ihrer positiven Persönlichkeitsentfaltung zu unterstützen. Mittlerweile ist „Erlebnispädagogik“ jedoch zu einem schillernden und weitgefächerten Begriff mit Trendcharakter geworden. Dementsprechend fällt es zunehmend schwer, den eigentlichen Kern der Erlebnispädagogik zu erkennen.
Diese interaktiv gestaltete Fortbildung möchte einen einführenden, kompakten Überblick über die wesentlichen Aspekte der Erlebnispädagogik geben, sie von anderen Maßnahmen und Programmen abgrenzen und gleichzeitig praktische Werkzeuge zur eigenen Durchführung erlebnispädagogischer Maßnahmen mit an die Hand geben. Die theoretischen Inhalte sowie das Verhältnis von theoretischem und praktischem Anteil sind variabel und orientieren sich am Kenntnisstand und Interesse der Teilnehmenden.

Systemisch-lösungsorientierte Elternarbeit im Kontext der Jugendhilfe

In Gesprächen zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften geht es oft um unterschiedliche Wahrnehmungen, Einschätzungen, Wünsche und Erwartungen. Für die konstruktive Zusammenarbeit und Erarbeitung von Lösungen im Sinne des Kindeswohles, ist die Entwicklung eines positiven Arbeitsbündnisses zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften von entscheidender Bedeutung.

Wir beschäftigen uns in diesem Seminar mit

• einer hilfreichen Haltung in der Zusammenarbeit mit Eltern
• mit systemisch-lösungsorientierten Grundannahmen
• mit lösungsorientierter Gesprächsführung
• mit Fragetechniken
• mit kreativen Methoden
• mit Formen der Beteiligung von Eltern
• …

Methoden: Input, Plenum, Kleingruppen, Rollenspiele, Selbstreflexion, Handout

Sexualpädagogik
Wie viel Sexualität kann und darf gelebt werden in stationären Einrichtungen?

Betrachtet man Sexualität nicht nur als Genitalität, sondern „als ein allgemeines Grundbedürfnis nach Lust, Kontakt, Zärtlichkeit und Nähe“ (S. 18, Marburger 1982) und fällt auf der anderen Seite dann aber auf, dass Sexualität in vielen Kontexten ein Tabuthema ist bzw. die Mitarbeitenden in pädagogischen Settings in Unsicherheit stürzt bezüglich der zu setzenden Standards und adäquaten Verhaltensweisen, dann wird deutlich, dass die Entwicklung einer sexualpädagogischen Haltung absolut notwendig ist.
Nähert man sich dieser Entwicklung an, so begegnet man gleich einer Vielzahl an Fragen und verschiedensten Problemstellungen. Diese sind nicht nur kontextabhängig, sondern auch vorgegeben durch das eigene Verständnis von Sexualität und der Tragfähigkeit der Einrichtung in Bezug auf den Umgang mit Sexualität. Die Fortbildung beschäftigt sich mit der eigenen bestehenden Auffassung und einem grundsätzlichen Verständnis von Sexualität. Darüber hinaus werden Problemlagen besprochen, die in der praktischen Umsetzung im Gruppenalltag (und in der Arbeit mit Klienten) aufkommen (können).

Bogenschießen

Bogenschießen ist eine Mischung aus Kraft und Konzentration. Die Ziele dieses Kurses sind: zur Ruhe kommen, die innere Mitte finden, Körper und Geist zum Einklang bringen.

Vorkenntnisse sind nicht erforderlich, eine Einführung in Technik und Sicherheit erfolgt.